開學啦，孩子們都開始了新一階段的校園生活。
一旦開始上學，孩子們的差別就表現出來了。有的孩子上學開開心心，大大方方，不哭不鬧，有的孩子卻非常不情願，甚至這種牴觸情緒持續時間還非常長，能有半個月甚至一年；有的孩子上課能夠保持專注，學習效率很高；有的孩子卻愛和身邊的小朋友說說閒話，開開小差；有的小朋友下課和同學們打成一片，玩玩鬧鬧，也有的孩子喜歡安安靜靜一個人呆著……
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孩子的差別在集體生活時表現得最明顯，為什麼孩子與孩子之間的差異這麼大呢？其實孩子是有不同類型的。就像星座一樣，每個孩子分屬不同類型，孩子的不同表現就與孩子不同的氣質類型有關。
今天我們就來聊一聊孩子的氣質類型。
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孩子的氣質類型有哪些？
愛護孩子，首先要從了解孩子開始。了解孩子屬於哪種類型有助於我們有針對性地對孩子進行教導，達到更高的效果。那麼孩子究竟有幾種類型呢？
1956年 ，美國兩個兒科醫生托馬斯和切爾斯，他們根據每個新生兒各自不同的特點進行分類，並把特徵性的描述都記錄下來，最後分成了9類。就是很有名的9個維度的氣質理論。
兒童的9個氣質維度指的是以下9點
① 活動水平：在活動中，兒童動作的多少和速度的快慢。（吃飯、睡覺、穿衣、洗澡等）
②節律性：飢餓、睡眠和排泄等生理機能是否規律。
③趨避性：對新刺激的最初反應特點是趨近還是躲避。
④適應能力：兒童對新環境或新刺激的適應過程。
⑤反應閾限：指能夠引起兒童注意和反應的最小刺激強度。（視、聽、觸、味、嗅、社會覺）
⑥ 反應強度：表達情緒反應的能量水平。
⑦心境：指兒童睡醒後幾個小時內的優勢情緒。
⑧注意力分散度：指兒童的注意力是否容易從正在進行的活動轉移。
⑨ 注意廣度和持久性：指從事一種單一活動時穩定注意時間的長短。
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通過以上9個方面的不同，可以把孩子分為3種氣質類型：
① 容易撫育型：生理活動有規律、對新刺激表現接近、容易適應新環境和新事物、反應強度中等、心境積極，活動量中等。（占75%）
②發動緩慢型：初次接觸到新刺激和新事物是退縮的、適應能力很低、反應強度很弱、堅持度不高。（占15%）
③撫育困難型：生理活動無規律、對新刺激表現躲避、不易適應新環境和新事物、反應強度較大、心境消極，堅持度較強，剛開始適應慢，挫折感強。（占10%）
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我的孩子是哪種類型？
看到了孩子的氣質分類，家長朋友們肯定很關心自己的孩子屬於哪種類型吧？做一做以下測試題，了解一下孩子的大致狀況。
和同齡的其他孩子相比，您的孩子在下面這些活動中的表現怎樣？然後，請在您認為符合您孩子的選擇並記下答案。
1.活動——吃飯、睡覺、玩等活動中身體的動作情況：
（1）動作多 （2）中等 （3）動作少
2.規律——每天睡覺、肚子餓、排泄等是否有規律：
（1）很有規律 （2）有時變化 （3）毫無規律
3.適應——對新環境的適應是容易還是困難：
（1）容易 （2）一般 （3）比較困難
4.反應——對新的食物、新的環境、新的人、玩具的最初反應：
（1）喜歡 （2）一般 （3）不喜歡
5.感受——他對外界刺激（如聲音、食物或人）變化的反應：
（1）喜歡 （2）一般 （3）不喜歡
6.強度——他的反應強烈嗎（如使勁哭或笑等等）：
（1）較弱 （2）一般 （3）很強
7.情緒——他每天的心情怎樣：
（1）總是很高興 （2）一般 （3）總是不高興
8.分心——外部刺激（聲音、人、玩具等等）是否容易打擾他正在做的事：
（1）不易分心 （2）一般 （3）容易分心
9.注意力——在進行某種活動（如玩玩具、做遊戲等）是否能堅持不懈：
（1）能堅持 （2）一般 （3）不能堅持
如果您的孩子大多都是選擇（1），表示您的孩子很可能是一個比一般孩子更容易引導，更容易照顧的孩子，屬於容易撫育型。
如果您的孩子大多都是選擇（3），您可能需要注意您孩子的日常表現，因為您的孩子可能比一般孩子要難帶一些，可能要花費更多的心血。
所以要對孩子有更多的了解，再根據孩子具體的特點，進行合理的教育。
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如何通過9個維度特徵，有針對性地教育孩子
活動水平
許多活動量大的孩子經常被誤認為是多動症，他們每天睡覺的時間相對來說較短，清醒的時間較長。年齡比較小的孩子，可以稍微放鬆一些，每天給他提供一些鍛鍊的機會，比如幼兒園放學回來以後玩鞦韆或者打球等活動，充分釋放孩子好動天性。等他年齡稍微大一些，要求他練習自控的能力。
動作偏慢的孩子，應該給予孩子充分的時間完成眼前的事情，少一些催促與責備。同時不斷給孩子規定任務完成的時間，幫助孩子適應正常節奏。
節律性
節律性偏強的孩子，非常看重做事的計劃，生活中難免會遇到答應了孩子卻無法按計劃進行的事，這時儘量提早告訴孩子，給孩子心理準備的時間，否則孩子可能會因為接受不了這種變化而產生牴觸心理。
而節律性偏弱的孩子，家長應該引導孩子按照時間表生活，調整作息，幫助孩子有規律地學習與生活。
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趨避性
有的孩子不怕生，喜歡新鮮感，比較有進取心，這類孩子在課堂上就比較容易違反紀律，大吵大鬧。針對這類孩子家長應該引導，劃定孩子的行為界限。
有的孩子屬於退縮型，就會比較怕生，容易害羞，心理也更敏感，對不了解的人事物往往採取退避的反應。對這種類型的孩子，需要注意一次性給予孩子刺激的量。比如一次給他學習過多的東西，他可能就接受不了。同時，不要過分地催促，讓他接觸新的事物之前 ，需要有一些時間來鋪墊。許多有入園焦慮的孩子就是屬於這種類型的。
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適應能力
這種適應能力是指孩子對新事物的適應過程是快還是慢？進到幼兒園或者小學，他適應多長時間？適應過程比較長的孩子他要很長時間才能完成這個過程，要避免給他提出過高的要求，應該協助孩子把學習分階段來進行，這樣的安排會更合適一些；適應能力偏強的孩子適應過程比較快 ，所以他對新的事物接觸的時候 ，家長應該注意引導小心有害事物對孩子的影響，比如說手機 、iPad，網絡等。
反應強度
反應強度偏強，他的情緒反應非常強烈。有的孩子一遇到不順心的事，就會大聲哭來發泄。此時勢必會讓父母覺得很煩惱，但需要記住的是，面對這種孩子應該避免做出與孩子同樣強烈的反應，容易形成對抗。應該適時地做一個「佛系家長」，合理排解孩子的情緒，同時也不被孩子的哭鬧所綁架。
而反應強度弱的孩子，普遍比較平靜，對自己的需求反應也很小。家長應該對這類孩子多多關注，不要忽略他們的看法，因為一旦他們開始抱怨可能就是遇到了比較大的問題了。
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心境
心境比較好、比較積極的孩子，他的臉上經常會有帶著微笑，比較招人喜歡，家長和老師可以鼓勵孩子保留這些積極、友善的情緒，同時要教導他多注意自我保護，因為過於開朗 ，可能也會受到一些傷害。
心境不好的孩子可能會每天哭鬧不止 ，心情不佳等等。但是你要知道孩子的外在表情和的內在體驗有可能不一致的，有的小孩心裡很高興，但表面上仍然繃著臉 ，讓人感覺到好像不高興的樣子，所以我們要多留意。
注意的廣度和持久性
注意的廣度和持久性偏高的孩子會很固執，由於這類孩子對感興趣的活動持續的時間非常長，所以在打斷他的活動的時候應該先有預告，比如說這小孩正在看電視，你現在要叫他來吃飯，在打斷他看電視之前就要有預告，比如說，你再看10分鐘，然後我們就該吃飯了。然後接下來每隔五分鐘、三分鐘、兩分鐘叫他一次，等最後的時候你再給他叫過來，那就比較容易一些。對這種堅持度比較高的孩子家長要耗費的精力也比較多一些。
而注意廣度和持久性偏低的孩子，由於他做什麼事沒有長性 ，他的興趣愛好非常容易轉移，所以應該把這個事情分成幾個部分，不要過於催促他，做完一部分的時候應該多鼓勵他，用這種方式來強化他，使他這種良好的行為能夠堅持下去。
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注意力分散度
注意力問題是一個非常重要的問題，很多家長都在抱怨孩子注意力問題。對注意力非常容易轉移的孩子，在他做作業的時候，要避免干擾。
如果是注意力分散度偏低的孩子，他的注意力非常的集中，這種特點非常有利於學習，但是應該提醒他除了關注學習，還應該安排時間多多關注其他領域，全面發展。
反應閾限
反應閾限偏高的孩子反應速度慢，他可能對一些刺激不是很敏感。當這些孩子輕描淡寫的說自己哪裡不舒服的時候，應該給予足夠的警覺，因為他要是說不舒服，那肯定是很不舒服了。
反應限閾限偏低的這些孩子非常的敏感，所以他們睡覺的時候周圍一定要非常的安靜，沒有燈光 ，稍微有一點問題就會影響到他的睡眠。面對這種孩子，在批評他的時候應該點到即止，因為他自己足夠敏感。
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我們作為父母很難做到完美無缺，但希望每一位家長都能更了解孩子的行為，用適當的方式刺激、指導孩子。用讚賞來強化孩子身上的優點，遇到孩子身上你不喜歡的特質時，只要不是違反社會的規則，那也要學著接納。因為每個孩子都是獨一無二的。不要一味打壓，我們也應該尋找正確的應對方法，這樣才能找到良好的親子相處模式，幫助孩子順利成長。
今天給大家介紹了不同孩子的特徵差異，希望大家能從這個角度出發，更加全面地評估自己的孩子，對孩子進行適合的教育。