浙江省新高考下考試科目如何選擇？考試時間和考試次數如何變革？選考試題呈現哪些新特性？新高考對歷史學科會帶來哪些變化呢？咱們一起看看杭州學軍中學金麗君老師的分析。
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2016年1月中下旬，北京大學舉辦大學先修課程中國古代史的教師培訓，北大教育考試院院長文東茅教授作《考試招生制度改革分析》的講座，介紹了浙江和上海高考改革方案後，曾有這麼一個插曲：「請贊同浙江方案的舉手」，密密麻麻舉起的手讓贊同上海方案的老師尷尬，文教授粗粗估算了一下贊同浙江方案的人數約占在座人數的70%-80%。
文教授繼續說，「舉手的浙江老師不要放下，其他省份的請放下」，眾人環視四周，不見舉手的浙江老師；文教授再繼續，「請浙江來的老師舉個手」，10隻手舉了起來；「浙江老師贊同浙江方案的請不要放下」，10隻手不見了。眾人鬨笑，浙江老師默然，文教授說，「有句話很應景，浙江有句話評價自己的高考改革——只是看起來很美。其實我也是贊同浙江方案的。」
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2015年10月開始的浙江高考看起來「很美」，它以「選擇性」為基本特點，打破了我們曾長期非常痛恨的一考定終身的舊高考模式，每一位學生除語數外，給英語和選考、學科科目提供了2次考試機會。
為何親歷了10月第一次選考學考的浙江老師難以說「不只是看起來很美？」
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考試科目的選擇
帶給歷史學科的變化及對策
1.歷史選考人數的劇增
浙江省的數據顯示，2014級學生純文約11%，選純理的近20%，選「2文1理」或者「2理1文」的近70%，某所學校選擇文理交叉的學生占到了76.4%。這表明，改革實現了由相同科目競爭轉變為特長科目的競爭，較好地激發了學生的學習興趣。
歷史選考人數劇增的三個因素：一，考試科目的選擇性釋放了大批原來被「理綜」科目綁架的喜愛歷史的學生；二，與理科相比，歷史學科學業成績提高對學生學習基礎要求不高；三，高校專業要求歷史高於政治、地理，歷史的選考人數劇增。
舊高考中，浙江文科人數一般為總人數的三分之一，2016年10月杭州市選考的數據顯示，7門選考科目中，選考最多的是化學，為6018人，其餘依次是地理、歷史、政治、物理、生物，從5173人至4773人，選考是最少的是技術，2007人。理化生三門選考總人數，與政史地三門選考總人數相差無幾，歷史選考人數進入前三甲。
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2.新高考歷史學考、選考的特性分析
浙江歷史教學時間一般安排：高一每周3學時完成學考教學內容，也不排除一些學校為了避開與其他學校競爭高一已經進行選考學習，高二上完成歷史學考，選擇第二次學考的學生不多。
選考歷史一般安排：每周4-5課時，高三上10月和高三下4月分別參加二次選考，提出「首考必勝」，爭取一次到位，但事實上重點學校學生及時賦分達到97分也不願意放棄第二次選考機會。
3.幾個值得繼續思考的問題
（1）選考結束後學考如何深化？
（2）影響「選擇」的其他因素？
（3）能否增加「試錯」的機會？
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歷史老師常引用普京看到俄羅斯出現很多問題後說的一句話：「很多人懷念蘇聯，但如果有誰想回到蘇聯，他就是沒頭腦。」浙江新高考在具體的實行過程中存在著一些問題，但是只想回到「一考定終身」的時代，那就失之簡單了。任何一項新制度的實施，都需要在實踐中不斷改善，不斷完善。
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看了浙江高考的分析，看了關於新高考歷史科目的數據，我們大致了解了新高考選考的的情況，想了解更多新高考的相關內容，請關注「文綜學習方法」
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